Fuente de la imagen: Defensoría del Pueblo.
Servindi, 31 de octubre, 2023.- Dieciocho adolescentes del pueblo Matsés viven en condiciones sumamente precarias en la escuela de nivel secundario en San Pablo de Cuyana donde pernoctan de lunes a viernes para poder asistir a clases.
Ellos proceden de la comunidad Ibama, en el distrito de Punchana, pero deben trasladarse cada semana a San Pablo de Cuyana debido a que su comunidad no cuenta con escuela de nivel secundario.
El grupo conformado por 10 mujeres y 8 hombres entre los 13 y 17 años, refirieron carencias de recursos para alimentarse y que comparten dormitorios y servicios higiénicos, debido a la precariedad de la escuela.
Funcionarios de dicha dependencia realizaron una visita con miembros del Ministerio de Cultura a los caseríos de Nuevo Primavera y San Pablo de Cuyana, ubicados a dos horas y media de la comunidad nativa Matsés.
Abel Chiroque, jefe de la Oficina Defensorial en Loreto, pidió la intervención inmediata de la Defensoría Municipal del Niño y el Adolescente (Demuna de Punchana).
Asimismo, del Programa Nacional para la Prevención y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres e Integrantes del Grupo Familiar (Aurora).
La situación fue alertada por la oficina de la Defensoría del Pueblo en Loreto que pidió la intervención inmediata de las autoridades de la región ante la posible situación de riesgo y desprotección permanente en que se encontraría el grupo de adolescentes.
Los adolescentes, indicaron no haber recibido visita alguna de representantes de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Maynas, por lo que se solicitó una acción inmediata para proteger sus derechos.
La Defensoría del Pueblo comunicó los resultados de la supervisión a la comunidad nativa Ibama, donde se advirtió que otros 15 niños en edad escolar no asisten a clases debido a que la localidad no cuenta con el servicio de educación intercultural bilingüe (EIB).
Asimismo, que otros dos niños que asisten a la institución educativa inicial 837, del caserío Primavera, ubicado a una hora de distancia, se ven impedidos en acceder a un aprendizaje correcto debido a que el docente del plantel no habla la lengua matsés.
Al respecto, Abel Chiroque explicó que esta situación vulnera gravemente el derecho al acceso a una educación intercultural bilingüe, por lo que pidió la intervención de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de Maynas y de las autoridades educativas de la región.
Desatención educativa
Una nota de la Defensoría del Pueblo recuerda que solo 3 de cada 10 comunidades nativas cuentan con una escuela de nivel secundario.
Un informe defensorial de 2017, sobre niñez y adolescencia indígena, indica la escasa disponibilidad de escuelas secundarias y el costo que significa el traslado de los estudiantes indígenas hacia ellas.
A esto se agrega, las precarias condiciones en la que encuentran y que exponen los derechos a la vida, la salud y el desempeño escolar de los y las estudiantes indígenas.
Por tales motivos, la Defensoría del Pueblo llamó a las autoridades educativas de Loreto a adoptar con urgencia las medidas necesarias para garantizar el bienestar, la integridad y el derecho a una educación intercultural de calidad de todos los niños, niñas y adolescentes de los pueblos originarios.
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